La discussion, intitulée « La technologie rencontre la pédagogie dans l’enseignement supérieur » , a réuni des responsables des technologies audiovisuelles et d’apprentissage d’universités de premier plan pour explorer comment la technologie et la pédagogie peuvent fonctionner en harmonie.

La simplicité d'abord

La simplicité a été un thème récurrent tout au long de la conversation. Le personnel universitaire refuse de se débattre avec des systèmes complexes devant un amphithéâtre. Comme l'a déclaré un intervenant : « Plus c'est simple, mieux c'est. Personne ne veut passer pour un idiot devant 150 étudiants. »

La standardisation des amphithéâtres et des salles de cours a été jugée essentielle : les étudiants et le personnel doivent savoir à quoi s'attendre lorsqu'ils entrent dans un espace. Cependant, une certaine flexibilité doit être préservée pour s'adapter aux différents styles d'enseignement et aux disciplines spécialisées.

La technologie comme catalyseur

Plutôt que d'être appliquée pour elle-même, la technologie doit soutenir la pédagogie . L'introduction de nouveaux outils redéfinit souvent les approches pédagogiques, de l'abandon des projecteurs au plafond aux écrans tactiles interactifs, aux tableaux blancs numériques et aux codes QR. Les enseignants-chercheurs jouent un rôle essentiel pour aider leurs collègues à adopter de nouvelles solutions, en démontrant comment elles améliorent l'enseignement plutôt que de le complexifier.

Apprentissage hybride : un héritage durable de la pandémie

La pandémie a contraint les universités à s'adapter rapidement, en introduisant des configurations hybrides presque du jour au lendemain. Si nombre de ces systèmes étaient initialement bricolés, ils sont aujourd'hui devenus des ressources précieuses. Les outils hybrides sont utilisés non seulement pour les étudiants à distance, mais aussi pour les conférenciers invités et les professionnels du secteur qui peuvent se connecter en classe sans frais de déplacement.

Cependant, l'hybride présente des défis : la gestion simultanée de participants en salle et à distance nécessite souvent des copilotes ou un support technique. Les établissements réexaminent actuellement les premières salles hybrides afin de les simplifier et d'en améliorer la fiabilité.

Accessibilité et inclusion

L'accessibilité n'est plus une préoccupation secondaire. Des pupitres réglables en hauteur aux systèmes d'aide auditive en passant par les espaces adaptés aux personnes neurodiverses, les universités repensent la manière dont les salles de classe accueillent tous les étudiants. Certains établissements ont mis l'accent sur une étroite collaboration avec les services d'aide aux personnes handicapées pour créer des solutions sur mesure, tandis que d'autres ont admis que l'accessibilité était jusqu'à récemment cloisonnée et sous-priorisée.

Les attentes des étudiants ont changé

Les étudiants d'aujourd'hui arrivent à l'université après avoir utilisé des écrans tactiles et des plateformes collaboratives tout au long de leur scolarité. Leurs attentes sont élevées. Comme l'a souligné un intervenant : « On observe une évolution : les étudiants ne se demandent plus : "Est-ce que je peux faire ça ?", mais plutôt : "Pourquoi pas ?" »

Les étudiants exigent également des espaces qui favorisent la collaboration en petits groupes et les réunions hybrides, reflétant la manière dont l’apprentissage et la vie professionnelle se chevauchent de plus en plus.

La question de l'IA

À l'avenir, l'intelligence artificielle a dominé la discussion finale. Le consensus était que l'IA ne remplacerait pas les enseignants, mais deviendrait un outil du quotidien, façonnant l'évaluation, la conception des cours et même la planification des salles audiovisuelles. Comme l'a résumé un participant : « Ce n'est pas l'IA qui vous prendra votre travail, mais la personne qui apprend à mieux l'utiliser. »

Un avenir de partenariat

La discussion a clairement montré que l'avenir de l'enseignement supérieur ne réside pas dans un choix entre pédagogie et technologie, mais dans leur union. La technologie doit donner du pouvoir aux enseignants et aux apprenants, et non les submerger. La réussite repose sur le dialogue : entre technologues et universitaires, entre établissements et étudiants, et entre universités et l'industrie technologique elle-même.

Alors que les universités traversent cette ère de changement accéléré, un principe demeure constant : rester simple, inclusif et garder la pédagogie au centre.