L'IA comme outil, pas comme menace

Chaque nouvelle plateforme d'apprentissage intègre désormais des fonctionnalités d'IA, des créateurs de quiz automatisés aux assistants intelligents de conception de cours. Les enseignants peuvent être inquiets, mais en réalité, l'IA peut alléger la charge de travail et fournir des points de départ efficaces pour les supports pédagogiques.

Un intervenant a démontré la rapidité avec laquelle l'IA pouvait générer un plan de cours : « Je peux créer un cours en un rien de temps, en prononçant la phrase : “Je crée un cours maintenant.” Ce n'est pas le produit fini, mais c'est un point de départ. »

La fracture des compétences

L'essentiel n'est pas l'existence de l'IA, mais la façon dont les enseignants apprennent à l'utiliser. Comme l'a déclaré un intervenant : « Ce n'est pas l'IA qui vous prendra votre emploi. C'est la personne qui apprend à mieux l'utiliser. »

Les universités doivent donc investir dans la formation du personnel et des étudiants pour travailler avec l’IA, et non contre elle.

Les défis à venir

L'IA soulève également des questions sur l'évaluation, l'intégrité académique et la nature même de l'enseignement. Comment évaluer l'apprentissage lorsque l'IA peut rédiger des dissertations ? Comment garantir que l'interaction humaine reste centrale dans un monde numérique ?

Le consensus était que l'IA est une révolution, mais qu'elle doit être gérée avec discernement. Avec la bonne approche, elle pourrait transformer l'enseignement supérieur pour le mieux.