Kihozza a legtöbbet érintőképernyőjéből? Sue Cook oktatási tanácsadó biztos akar lenni abban, hogy Ön…

Sue Cook, egy korábbi általános, középiskolai és sajátos nevelési igényű iskolai tanár szenvedélyesen törekszik a tanulási eredmények javítására a digitális osztályteremben. Az interaktív érintőképernyős márka, a Clevertouch termékspecialistája, Sue megtanítja a tanárokat, hogyan hozhatják ki a legtöbbet interaktív tantermi technológiájukból. Az iskolai képzés során szerzett tapasztalatai alapján aggodalmát fejezi ki amiatt, hogy a tanárok nem kapnak elegendő támogatást ahhoz, hogy a legtöbbet hozhassák ki az érintőképernyőjük által az osztályteremben nyújtott oktatási lehetőségekből.

„Amikor tanítottam, régebbi stílusú, egypontos interaktív táblákat és kivetítőket használtunk, amelyek kevés lehetőséget kínáltak az osztálytermi együttműködésre” – jegyzi meg. „A tanulók részvétele egyszerre csak egy gyerekre korlátozódott, ami megnehezítette a tanulók minden stílusának kielégítését, és sok órát töltöttem azzal, hogy erőforrásokat készítsek az osztályom minden tanulójának bevonására.”

„A ma elérhető szoftver és technológia nagyon egyszerűvé teszi a lebilincselő, együttműködésen alapuló órák felépítését, ami felszabadítja a tanárok idejét, és lehetővé teszi számukra, hogy a fontosra összpontosítsanak.”

Képzés és magabiztosság

Cook tapasztalata szerint a képzettség és a technológia használatával kapcsolatos önbizalom hiánya jelentős akadály. Sok tanár továbbra is táblaként használja interaktív képernyőit, és ennek eredményeként nem használja ki a legtöbbet az erőforrásokból vagy az iskola befektetéséből. Sue úgy véli, hogy a probléma nagy részét az jelenti, hogy a tanárokat eleve nem vonják be a technológia tervezésébe és megvalósításába, és nem biztosítanak képzést.

„Sok tanár visszatér a nyári szünet után, hogy új interaktív érintőképernyőt találjon az osztálytermében” – magyarázza. „Mégis van ötletük, hogyan érhetik el azokat a funkciókat, amelyek lehetővé tennék számukra, hogy a tanulási folyamatot átfogóbbá és vonzóbbá tegyék minden típusú tanuló számára. Az óra lebonyolítása nagyon kevés időt hagy a tanároknak a kísérletezésre, ezért továbbra is lineáris tanulási stílusban használják a képernyőt, régi forrásokkal.”

Tanulj együtt

Megismételve, hogy a tanárokat ösztönözni kell a kísérletezésre és az érintőképernyőjükhöz tartozó számos funkció és szoftver hasznosítására, így folytatja: „Ha kevés az idő, ne féljen együtt tanulni a diákjaival. Az interaktív technológia mindenkit egyesít az osztályteremben, növelve az elköteleződést és a részvételt még a leginkább vonakodó tanulók körében is. Dinamikus tanulási élményt teremt több csapatmunkával, együttműködéssel és pozitív eredménnyel mindenki számára.”

Sue legjobb tippjei:

• Sok tanár attól tart, hogy tanítványai jobban értenek a technológiához, mint ők. Ahelyett, hogy emiatt aggódna, vonja be az osztályt a tanulási útjába, és tegye azt csapatmunkaként a kezdetektől fogva
• Ne féljen segítséget kérni, ha valamiben bizonytalan – a legtöbb gyártó ingyenes telefonos támogatást kínál
• Használja ki az összes rendelkezésre álló támogatási forrást – weboldalak, képzések, fórumok stb
• Kezdje kicsiben – kezdje azzal, hogy célul tűzi ki maga elé, hogy heti néhány órán keresztül használja a képernyőt, majd az önbizalma növekedésével építsen tovább
• Oszd meg tapasztalataidat tanártársaiddal. Az ötperces peer-to-peer ülések nagyszerű módja az új technikák és termékjellemzők elsajátításának
• Ha úgy érzi, hogy nem használja ki teljes mértékben a képernyőt, lépjen kapcsolatba a gyártóval vagy a telepítővel, és foglaljon le képzést/coaching-ot. A legtöbb olyan képzést kínál, amely illeszkedik az iskolai naphoz, beleértve a szürkületi vagy az INSET foglalkozásokat
• Azok az iskolák, akik interaktív érintőképernyőt választanak, fontolják meg, hogy egy hétre kölcsönöznek egyet, hogy a tanárok és a rendszermenedzserek kipróbálhassák, mielőtt döntést hoznak.
• Az új képernyők telepítése után azonnal ütemezzen be egy kezdeti képzést, hogy végigfusson az alapvető funkciókon, és tanácsokat adjon a személyzetnek, hogyan építheti be ezeket az órákba.
• Az optimális eredmények elérése érdekében egy második tréning alkalmat ad a személyzetnek arra, hogy konkrét kérdésekre válaszoljon és haladjon előre

A Technológiai és Innovációs Magazinból, 2017/18-as kiadás