1. Mennyire egyszerű a használata?

A képzés költséges gyakorlat lehet, nem is beszélve egy logisztikai rémálomról. Mivel a személyzet gyakran cserélődik, és a helyettesítő tanárok rendszeresen olyan osztálytermekből tanítanak, amelyeket nem ismernek, létfontosságú, hogy az osztálytermi technológiát könnyen használható legyen.

Vannak edzésvideók? Létezik útmutató? Az interfész intuitív? Ezeket a kérdéseket fel kell tenni, amikor új technológiát vásárol iskolája számára. Ennek legjobb módja, ha felkéri a termék kipróbálását. A legtöbb neves gyártó gondoskodik arról, hogy kölcsönadjon Önnek egy képernyőt egy hétre, hogy a tanárai kipróbálhassák.

2. Használhat örökölt erőforrásokat?

Az egyik fő oka annak, hogy a tanárok nem akarnak márkát váltani, az az, hogy hozzászoktak egy bizonyos szoftver használatához, és minden tananyagukat ezen a platformon hozták létre. A tartalom előkészítése az első számú dolog, amit a tanárok tanítási időn kívül végeznek, és nagyon időigényes lehet.

Fontos, hogy megtudja, hogy a kiválasztott képernyőn van-e olyan szoftver, amely kompatibilis a jelenlegi beállításával. Egyes szoftverek lehetővé teszik interaktív tábla fájlok, Smart fájlok, Promethean fájlok stb. megnyitását. Érdeklődjön a gyártónál, hogy mire képes a szoftver. Ez olyan egyszerű lehet, mint a régi fájl megnyitása, és az azonnal konvertálódik, anélkül, hogy elveszítené a funkcionalitását.

3. Készen áll a távirányító?

Az elmúlt két évben mindannyian hozzászoktunk a távmunkához, és fel kell készülnünk arra, hogy ez a jövőben is megtörténjen. Mivel a tanároknak és a tanulóknak otthon kell elszigetelniük magukat, létfontosságú, hogy technológiája támogassa a vegyes osztálytermet.

Fel tudod venni a leckét hanggal? Meg tud nyitni fájlokat a felhőalapú meghajtókról? Integrálható a Google Classroom vagy a Microsoft 365 for Education szolgáltatással? Beállíthat házi feladatot közvetlenül a kijelzőről? Gondolja át, hogyan tanított a bezárások alatt, és győződjön meg arról, hogy választása megfelel az új technológiának.

4. Elősegíti-e az együttműködést?

A tanulók jobban elkötelezettek, ha aktívan részt vesznek. Legyen szó arról, hogy az osztály elülső képernyőjére kell feljönni, vagy a képernyővel interakciót kell végezni az egyes táblagépeken/iPadeken vagy laptopokon/Chromebookokon keresztül.

Az agnosztikus interaktív kijelző kiválasztása kulcsfontosságú – ez azt jelenti, hogy bármilyen eszközzel és hálózattal működik. Ez különösen fontos a közép- és felsőoktatásban, ahol a diákok nagyobb valószínűséggel hozzák otthonról saját készülékeiket. A kijelzőnek képesnek kell lennie a tartalom megosztására bármilyen eszközzel, beleértve az Androidot, az Apple-t, a Chrome-ot és a Windowst is.

Ellenőrizze, hogyan működik a képernyőmegosztás a kiválasztott interaktív képernyőn. Ez agnosztikus? Le kell töltened egy alkalmazást? Biztonságos? Meg lehet osztani a tartalmat mindkét irányban? Megosztja a hangot, a képet és az érintést?

5. Mennyire könnyen kezelhető az informatikai osztály?

A szoftverek és alkalmazások telepítését, firmware-frissítését és a képernyők központi üzenetküldő platformmal való szinkronizálását nem szabad az órán a tanárnak elvégeznie. Ideális esetben az informatikai osztály távolról intéz mindent.

Fontos, hogy olyan technológiát válasszunk, amely képes egy központi platformhoz kapcsolódni, ahol az eszközök távolról kezelhetők. Ezzel a tanárok és az informatikai osztályok idejét is megtakaríthatja.

Ha többet szeretne megtudni a döntés meghozataláról, beszéljen Ashley Helmmel , vagy próbálja ki interaktív megoldásgenerátorunkat .