Az év elején megjelentek az OECD nagyszabású TALIS (Teaching and Learning International Survey) felmérésének eredményei. A fő megállapítások közé tartozott a tanárok leterheltsége, az online zaklatás kiábrándító növekedése, valamint – ami különösen érdekes számunkra itt, a Clevertouchnál – a tanárok arról számoltak be, hogy az elmúlt öt évben jelentősen megnőtt a fokozott IKT-képzés iránti igény. Az edtech technológiai forradalomban tapasztalható gyors változásai mellett ez aligha meglepő. De itt, a Clevertouchnál úgy gondoljuk, hogy az edtechnek támogatnia kell a tanárokat, nem pedig összezavarni őket.

Itt megvizsgáljuk a jelentés által felvetett néhány aggályt, és megvizsgáljuk, hogyan segíthet a Clevertouch.

Képzési igények

Míg a jelentések szerint a tanárok pedagógiai képzési igényeit jól kielégítik – 70%-uk nyilatkozott úgy, hogy részt vett a tantárgyukkal és a tanítással kapcsolatos képzésben – a jelentés szerint „nagy szükség” van a tanárok tantermi technológiai képzésére. Bár az edtech elterjedtsége nőtt, a tanárok úgy érzik, képzésük nem tartott lépést a technológiai ugrásokkal.

A Clevertouch segíthet. Az intuitív, könnyen használható, tanárbarát szoftvernek és hardvernek köszönhetően a tanároknak többé nem kell órákat tölteniük a korábban elkészített erőforrások új, bonyolult rendszerré alakításával. Ehelyett a Clevertouch egy pillanat alatt képes konvertálni a meglévő erőforrásokat, és minden előnyben részesített programmal megbirkózik a Clevertouch programcsomag használatával. A gyorsindító menü azt jelenti, hogy az összes eszköz és alkalmazás egy érintéssel azonnal elérhető. Valójában nincs szükség manuális vagy kiterjedt képzésre, minden ösztönös, ami a felhasználók magas szintű elfogadását ösztönzi.

Iskolai infrastruktúra

A jelentések szerint a legtöbb ország iskolai infrastruktúrája legalább bizonyos szintű edtech felkészültséggel rendelkezik. De nem kell egy rendszerhez béklyóznia.

A Clevertouch képernyők könnyen válthatnak Android és PC mód között, így az iskolák szabadon választhatnak, hogy a legtöbbet hozhassák ki erőforrásaikból. Az alkalmazások hozzáadása, a firmware frissítése és a technikai problémák kezelése nem feltétlenül az osztálytermi tanárok terhe: ezek a technikai problémák távolról is megoldhatók az iskola informatikai irodájából. Az eszközök közötti kapcsolat is kevés beállítást igényel. Továbbfejlesztett kapcsolatunk magában foglalja a Wi-Fi-t, a Bluetooth-t és a bővítőhelyes PC-funkciókat, amelyek lehetővé teszik a tartalmak megosztását Android-, iOS-, Windows- és Chrome-eszközökkel.

Az edtech használata az önálló tanulási lehetőségek elősegítésére

Ahogy az várható is volt, a megkérdezett 31 országból 28 használja az edtech-et valamilyen formában. A jelentés azonban azt sugallja, hogy az OECD-ben átlagosan a tanárok alig több mint 50%-a számol be arról, hogy gyakran használja az edtech-et diákmunkára. Ennek oka részben az edtech létrehozásához és használatának megkönnyítéséhez szükséges többletidő vagy erőforrás lehet.

Ez kétségtelenül megváltozik az elkövetkező években, ahogy munkamódszereink egyre inkább digitalizálódnak. A tanárok most előnyt szerezhetnek a Cleverstore-unkkal, amely több száz alkalmazást tartalmaz minden tantárgyból és nyelven. Csapatunk minden alkalmazásunkat kipróbálta és tesztelte, hogy a tanulók ne lássanak hirdetéseket, alkalmazásvásárlásokat vagy nem megfelelő tartalmakat. Együttműködtünk a legnépszerűbb oktatási alkalmazások fejlesztőivel, hogy olyan alkalmazásokat biztosítsunk Önnek, amelyek egyszerre interaktívak és – ami még fontosabb – viszonylagosak az osztálytermi és az önálló tanuláshoz.