Wcześni użytkownicy jako orędownicy

Liderzy kadry akademickiej to pionierzy, którzy wdrażają nowe narzędzia, eksperymentują z metodami nauczania i dzielą się swoimi doświadczeniami z kolegami. Ich wpływ jest ogromny. Kiedy koledzy widzą technologię działającą w rzeczywistych klasach, dostarczaną przez zaufanych kolegów, a nie przez pracowników IT, bariery znikają.

Jeden z panelistów opisał testowanie interaktywnych ekranów z udziałem garstki chętnych wykładowców, zanim wprowadzono je na kampus: „Rozeszła się wieść, że nie są straszne, są łatwe w obsłudze i naprawdę przydatne. Zanim ekrany trafiły do każdej sali wykładowej, ludzie już się z nimi oswoili”.

Pokonywanie oporu

Opór często wynika nie tyle z niechęci do technologii, co ze strachu przed zmianą. Wykładowcy, którzy przez lata przygotowywali materiały dydaktyczne w określonym formacie, mogą czuć się przytłoczeni perspektywą dostosowania wszystkiego do nowego systemu. Liderzy pomagają ułatwić tę transformację, pokazując, jak nowe narzędzia mogą wpasować się w istniejące praktyki – a nawet je ułatwić.

Jak wyjaśnił jeden z mówców: „Ludzie nie boją się technologii, boją się, że zostaną uznani za idiotów w oczach uczniów. Mistrzowie zapewniają ich, że tak się nie stanie”.

Budowanie kultury adopcji

Mistrzowie nie mogą działać sami. Uczelnie muszą wspierać ich szkoleniami, przestrzeniami demonstracyjnymi i możliwościami zaprezentowania najlepszych praktyk. Uwzględniając głosy wykładowców w decyzjach technologicznych, instytucje zapewniają, że narzędzia są nie tylko imponujące technicznie, ale także autentycznie przydatne w nauczaniu.

Ostatecznie adopcja nie zależy od samej technologii. Chodzi o ludzi — a liderzy stanowią pomost między innowacją a codziennym użytkowaniem.